问题：对于有效互动行为评价，（）体现了教师的高参与、学生的高主动。A、教师主导与协商，学生合作学习B、教师控制、频繁强化，学习按照提前预设的步骤C、教师根据设施和所需资源辅助学习，学习就是探究和发现D、教师依据固定的资源组织教学，学生依据任务和资源的要求学习...
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问题：课堂讲授语言要富有感染力。教师应该通过自己语言的抑、扬、顿、挫和面部表情的变化及恰当的手势等等，体现出不同的感情色彩。（）...
问题：教师可以从哪些方面进行有效教学反思？...
问题：有效教学评价的过程与结果相统一性评价原则表达了一种从评价的空间视角从（）、（）转向（）、（）的新理念。...
问题：课堂时间管理就是（）对课堂教学时间的合理分配与科学利用。A、课堂管理者B、学校领导C、学生D、教师...
问题：讲解不需要预设，教师可以在课堂教学时随时使用。( )...
问题：教学目标最上位概念是（）。...
问题：有效教学总是通过教师良好的（）、教学行为和教学技能以及恰当的教学策略来实现的。A、教学品质B、教学思路C、教学热情D、教学计划...
问题：在探讨教学的有效性问题上，“有效”的三重意蕴是：有（）、有（）和有（）。...
问题：有效教学反思强调通过反思提升教学的（）、（）和（）。...
问题：层级分析法是用来揭示为了实现教学目标所要掌握的知识技能的分析方法。（）...
问题：课堂纪律包含预防、制定、管理和纠正四个阶段。（）...
问题：教学资源对有效教学实施有何意义？...
问题：课堂互动过程中，教师应给予（）的反馈。A、正确B、适时、恰当C、充分D、积极...
问题：有效教学是从有效的教学“理想”转化成有效的教学“思维”，再转变为一种有效的教学“状态”的过程。（）...
问题：教学的“表现性目标取向”首先由（）提出。A、布鲁纳B、艾斯纳C、克利考D、泰勒...
问题：认识学生特点的途径有哪些？...
问题：有效教学行为是能够引发正式学习，尽力避免非正式学习的行为。（）...
问题：在有效教学中，学生的发展与变化只是这种教学行为有效与否的显示屏，（）才是有效教学活动的实施者和责任主体。...
问题：在学校环境中，有效教学评价的最重要的主体是教学管理人员和督导。（）...
