问题：教学资源对有效教学实施有何意义？...
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问题：课堂环境是指影响课堂的（）和（）的一切条件的总和。...
问题：教学系统中，最具有能动性的力量是（）。...
问题：课堂互动过程中，教师应给予（）的反馈。A、正确B、适时、恰当C、充分D、积极...
问题：有效教学的主要特征有哪些？...
问题：课堂讲授语言要富有感染力。教师应该通过自己语言的抑、扬、顿、挫和面部表情的变化及恰当的手势等等，体现出不同的感情色彩。（）...
问题：在有效教学目标设计时应该注意哪些事项？...
问题：教学过程流程图的灵活性是指在教学过程中，教师可以根据（）的反馈信息以及（）的变化对其作出灵活的调整以适应教学的具体情况。...
问题：范梅南将教学反思分为（）、（）和（）三个层次。...
问题：教师可以从哪些方面进行有效教学反思？...
问题：下列哪个特征不属于有效陈述行为的特征（）。A、言语简洁B、言语逻辑性强C、言语深奥D、言语负载情感信息...
问题：具体来说，学习内容的分析主要有：分析学习内容的（）；分析学习内容的（）；揭示学习内容中各种知识技能之间的（）；分析教学中的重点、难点。...
问题：有效教学反思强调通过反思提升教学的（）、（）和（）。...
问题：讲解不需要预设，教师可以在课堂教学时随时使用。( )...
问题：有效教学是从有效的教学“理想”转化成有效的教学“思维”，再转变为一种有效的教学“状态”的过程。（）...
问题：教学内容的反思体现在对教学内容的（）和（）的反思。...
问题：对于有效互动行为评价，（）体现了教师的高参与、学生的高主动。A、教师主导与协商，学生合作学习B、教师控制、频繁强化，学习按照提前预设的步骤C、教师根据设施和所需资源辅助学习，学习就是探究和发现D、教师依据固定的资源组织教学，学生依据任务和资源的要求学习...
问题：层级分析法是用来揭示为了实现教学目标所要掌握的知识技能的分析方法。（）...
问题：国内学者对有效教学的三种主要定义方式是什么？...
问题：教学目标最上位概念是（）。...
