问题：在美术教育活动中渗透语言教育，可以让儿童的对自己的作品进行讲述，也可以在绘画和手工活动时中，加进孩子喜闻乐见的儿歌等。...
查看答案
问题：目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：（）、（）和（）。...
问题：教师在创设谈话情境时，应多用摆设，以吸引孩子的注意力，启发引导幼儿进入谈话话题。...
问题：（）是指教师运用有规则的游戏，训练幼儿正确发音，丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法。...
问题：学前儿童语言教育评价有哪些原则？...
问题：视听讲做结合法中，“视”、“听”要为“讲”、“做”服务，在“讲”、“做”的过程中，促使幼儿语言能力的发展。...
问题：听说游戏主要为了吸引幼儿愉快地参与活动，一般没有明确的语言教育目标。...
问题：语言学习的心理因素包括三个方面：知识经验的积累、认知能力的发展、心理素质的差异，其中最为重要的是心理素质的差异。...
问题：集合哨声、进军号角等有约定的意义，所以也是语音。...
问题：轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法。...
问题：早期阅读环境包括（）和（）。...
问题：分析语言的能力，具体表现在对各语言层次和各语言单位所具有的特征的知觉上，带有较强的直觉性。...
问题：幼儿语言教育的具体活动目标是指某一具体的教育活动中要达到的目的，一般由专门的机构制订。...
问题：0—3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。...
问题：双语学习是指的是同一个人同时学习和使用两种语言的现象。...
问题：他人评价法客观性强、可信度较高，有利于优秀经验的及时分享与推广，所以应频繁进行。...
问题：“早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。...
问题：成人的语言观念对儿童的语言学习没有多大影响。...
问题：语言角的主要作用是让幼儿阅读文学作品，让有兴趣的幼儿认读汉字或练习运笔。...
