问题：我国语文汉语、文学分科教学的结束是在哪一年（）。A、1949年B、1958年C、1978年D、1999年...
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问题：建设开放而有活力的语文课程要求打破传统的“三中心”框架是分别以（）为中心。A、课堂、教材、教师B、课堂、教材、学生C、课程、教学、教师D、课程、教学、学生...
问题：在教学中，如何激发学生的语文学习兴趣？...
问题：你认为在初中语文教学中，自主、合作、探究三种学习方式有何关系？...
问题：下列各项不属于语文教材“特指”内涵范畴内的是（）。A、教科书B、教学参考书C、报纸D、幻灯片...
问题：《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》将小学至初中划分的学段是（）。A、四个B、三个C、两个D、五个...
问题：阅读教学的一般过程中第三阶段是（）。A、整体感知B、拓展延伸C、深入品读D、全面理解...
问题：语文素养的第四个层级是（）。A、语文文化层级B、语文活动技能层级C、语文个性心理层级D、语文认知心理层级...
问题：确立语文课程目标的依据有：教育方针、（）、课程性质、（）、国内外经验等。...
问题：下列不属于语文自主学习的常规操作模式流程的一项是（）。A、准备阶段B、自主学习阶段C、拓展延伸阶段D、总结评价阶段...
问题：下列属于物质性的语文课程现象的一项是（）。A、语文课程标准B、语文课程评价C、语文课程实施D、语文教师与学生关系...
问题：语文课程评价的改革有何发展趋势？...
问题：下面选项中，属于初中语文教师专业化发展的互动内容的是（）。A、中学语文教学业务群体中的互动B、中学语文教学在网络世界中的互动C、中学语文教学学术组织中的互动D、促进教师专业经验反思的对话...
问题：口语交际中听话能力的核心是（）。A、理解力B、判断力C、鉴赏力D、想象力...
问题：语文教材的一般结构是怎样的？...
问题：这是一节阅读理解课，文本材料是台湾作家张晓风的《感悟生命》。当讲到蒲公英那样奢侈地挥洒自己的种子只为了能存活少数时，教者问：大家还知道哪些物种也有类似的特点？鱼也是这样。一个学生立刻插嘴，结果惹得大家哄堂大笑。但教者立刻意识到这是一个非常有价值的动态生成资源，于是便让位给学生，让学生来讲述鱼是怎样通过大量的产卵来保持生命的延续的。就这样很自然地完成了从植物到动物的迁移。但是教者的意图并不仅止于此，于是教者继续引导：那么人呢？在短暂的错愕之后，学生们马上醒悟过来。一位女同学的发言最感人，她说，从小到大，父母...
问题：开发和利用语文课程资源需要注意的问题有哪些？...
问题：初中口语交际教学的意义是什么？...
问题：《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）提出：口语交际能力是现代公民的必备能力。其中应培养学生与表达和应对对应的能力是（）。A、倾听B、交际C、交往D、鉴赏...
