问题：对学生“德”的评价应遵循哪些基本原则？...
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问题：为什么要强调评价功能的发展性，主要体现在什么地方？...
问题：在评价中如何对学生的认知、行为、情感等方面正确判别和综合考察？...
问题：为什么要修订《成长记录册》？...
问题：美术课程的学习情况记录中，教师应注意哪些？...
问题：中小学生综合素质评价结果在基础教育各阶段毕业与招生工作中有什么功能？...
问题：劳动技术课程的学习情况记录中，教师的操作注意点有哪些？...
问题：思想品德与思想政治课程的学习情况记录中，教师的操作注意点有哪些？...
问题：对学生“德”的评价有哪些基本指导思想？...
问题：如何理解学习能力的评价内容？...
问题：《成长记录册》是如何体现不同学段的不同要求的？...
问题：高中科学课程的学习情况记录中，教师的操作注意点有哪些？...
问题：评价过程如何体现学生主体地位，使评价过程成为学生自我教育的过程？...
问题：市、区（县）教研、德研、科研等部门在中小学生综合素质评价工作中主要发挥什么作用？...
问题：在学生综合素质评价方案中，“德”的核心地位体现在哪里？...
问题：为何要对学生进行“美”方面的评价？...
问题：综合素质评价如何体现质性评价与量化评价相结合？...
问题：教师对学生参加艺术活动情况进行评价应注意哪些操作点？...
