问题：学生体质健康检测包括哪些项目？如何评价？...
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问题：为什么要设立有无心脏病等重大疾病史栏目？...
问题：“德”的评价所使用的三类方法有何区别？怎样操作？...
问题：等第制、百分制和评语各自的特点和注意点是什么？...
问题：对学生“德”的评价为什么要强调综合考察？...
问题：中小学生综合素质评价的结果如何表示？...
问题：在“德”的评价中，如何恰当把握各项检测要素四个等第（“优”、“良”、“合格”、“须努力”）的具体标准与合理比例？...
问题：中小学生综合素质评价多长时间进行一次？...
问题：上海市有多少个“社会实践认证工作站”？学生、学校与认证工作站的关系是什么？...
问题：为什么要强调多主体评价，具体体现在什么地方？...
问题：对学生“德”的评价应遵循哪些基本原则？...
问题：在“德”的评价中，如何综合把握同一学生各项检测要素的评价等第所呈现的总体面貌？...
问题：为什么要强调评价功能的发展性，主要体现在什么地方？...
问题：各个学科学习情况记录包括哪些主要内容？...
问题：在对学生“德”的评价过程中，班主任、任课教师怎样指导家长并相互配合？...
问题：艺术课程的学习情况记录中，教师应注意哪些？...
问题：什么是学业水平评价？为什么初、高中学段总评还要附学业水平评价成绩...
问题：评价过程如何体现学生主体地位，使评价过程成为学生自我教育的过程？...
