不要把生命教育看成单纯的知识传授，教师要启发学生，让学生在自主体验中感受生命的价值和意义。()
教师施行安全管理和教育的九项生命价值标准有()。A.教师是否让学生知道其在学校应有的正确言行，并且明确这样做的理由B.教师有没有让“每个学生”都感受到被重视和被关怀的温暖;(单亲、留守儿童、贫困、疾病、学困、特殊情况)C.教师能否适当、有效处理“促进适当言行和阻止不当言行”D.教师能否适当、有效引导学生与他人、自然、宇宙和谐互动
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苏格拉底法的特性是（）A.师生平等，对话式启发诱导B.强调教师的传授，学生只是单纯地听C.讽刺学生，突出教师的知识D.经教师为中心
现代教育理论认为，教学的本质是（ ）A.学生学的活动B.教师教和学生学的统一活动C.教师教的活动D.传授知识的活动
教学让学生感知生命的基础性、一次性、短暂性和宝贵性，了解和认识人的生命的存在与消亡、生命的物质依赖和精神属性、生命的尊严与价值等。这属于( )A.感知生命 B.感受生长 C.体验生活 D.感悟生存
《学记》中说到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”新课程改革也提出要加强学生的自主学习，鼓励学生主动思考。教师不仅要把知识传授给学生，而且要指导学生学会自学，也就是教学生“渔”，而不是送给学生“鱼”。 请以“教学中要留给学生思考的余地”为话题，结合自身教育实践经验作文。除诗歌外文体不限，要求不少于800字。
《学记》中“不陵节而施之谓孙”的论述，说明( )A.教育要依据学科知识的逻辑顺序展开 B.教育要适应学生的身心发展规律展开 C.教育要根据教师对教材的判断展开 D.教育要启发学生的学习自觉性展开
项目式教学就是让学生去做项目，教师课上讲解知识，并让学生课下完成一些任务，就是项目式教学。如在研究方法课程上，教师在课上传授研究方法的相关知识，并让学生在期末提交一篇学术论文。
