问题：有人以能否控制情绪为标准，把人分为三类：（）。A、圣人调情B、君子调情C、君子制情D、小人纵情...
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问题：（）是专业人员提高知识素质的最基本途径。A、学习B、实践C、借用D、格致...
问题：道德的社会作用的主要表现为（）等方面。A、对社会经济的调节作用B、对人们行为的教育作用C、对经济基础的巩固作用D、对社会现实的认识作用...
问题：（）的主要任务是收集各种有关材料；（）的主要任务是整理调查资料，并对其进行统计分析和理论研究。A、研究阶段；分析阶段B、实施阶段；总结阶段C、准备阶段；分析阶段D、实施阶段；分析阶段...
问题：（）说一直多被人解释为人们在闲居独处之时，最容易任情恣意，产生不合道的行为，因此，独处之时特别要小心谨慎，严格要求自己，不做违背道德的事。A、慎独B、自省C、自律D、主敬...
问题：懂得（）的人可能永远达不到目的地。A、行为自制B、情感自制C、目标自制D、动机自制...
问题：（）是指专业技术人员发现问题、分析问题、解决问题、胜任本职工作的本领和能力。A、政治素质B、专业素质C、综合素质D、基础素质...
问题：经济制度的核心内容是（），它决定国家的政权性质，是国家政治、经济文化和社会发展的物质基础。A、公有制为主体B、社会主义公有制C、市场经济D、生产资料的所有制形式...
问题：教育创新，在（）就是最大限度地开发人的创造潜力，形成适合人的充分发展的教育体系。A、宏观领域B、微观领域C、中观领域D、社会层面...
问题：（）是反映、评价主体和客体之间关系意义的心理体验形式。A、理智B、情感C、感情D、内心...
问题：领导控制力包括（）等，但有不限于这些能力。A、社会交际能力B、驾驭能力C、一定的社会控制能力D、战略控制能力...
问题：有效的组织（）是缓解和释放压力的重要途径。A、沟通B、对话C、交流D、接触...
问题：转变教育观念，要（）： 1、转变以发展智力为中心的教育思想； 2、树立智力与非智力因素协调发展的教育观念； 3、转变以做人为中心的教育思想； 4、树立做事与做人相结合的教育思想。A、1；2；3；4B、1；2；3C、1；2；4D、2；3；4...
问题：造成（）的潜在因素可以分为三大类：环境因素、组织因素和个体因素。A、魅力B、能力C、动力D、压力...
问题：（）不仅是一种美德，也是一种生活态度，一种处世哲学，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。A、感激B、感谢C、感知D、感恩...
问题：（）是指一定范围内各种正式和非正式的规则的集合，它旨在制约追求主体利益或效用最大化的群体或个人的行为。A、法律B、法规C、体制D、制度...
问题：一般可以从情绪智力和情绪强度两个维度来描述个体情绪（）。A、反差B、相差C、差异D、差距...
问题：所谓（）意指以知识为基础的经济，是以现代科学技术与科学管理为核心的，建立在知识和信息等智力资源的生产、存储、使用和消费之上的经济。A、经济利益B、市场经济C、知识经济D、现代经济...
问题：所谓（）是指社会职业生活领域中，能够用一定的善恶标准进行评价的职业行为。A、职业道德行为B、职业道德标准C、职业道德意识D、职业道德规则...
问题：（）是指善于激励他人，以实现创新意图的能力。具体表现为感染力、吸引力、凝聚力、号召力以及个人的魅力。A、决断能力B、分析能力C、推动能力D、应变能力...
