问题：幼儿空间方位认识的教学内容分布是：小班认识上下、中班认识前后、大班认识左右。...
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问题：学前儿童数学教育活动设计的科学性原则是指（）和（）必须科学。...
问题：“把红色的图形放在一起”是按（）分类；“把是两个的图形放在一起”是按（）分类。...
问题：寻找法是让幼儿从周围生活环境和事物中寻找数、量、形及其关系的一种方法，其具体的形式可以有三种：一是（），二是（），三是（）。...
问题：序数是表示集合中元素多少的数。...
问题：幼儿园数学教育目标的制定只需要考虑儿童的发展就可以了。...
问题：简述学前儿童数学教育的发展和研究动向。...
问题：绳子、小棒、直尺都可以作为幼儿自然测量的工具。...
问题：将一定数量的图形以各种排列形式画成的图片叫（）。...
问题：专门的数学教育活动按其组织形式又可以分为（）和（）。...
问题：皮亚杰认为，（）和（）是儿童适应环境的两种形式。...
问题：简述学前儿童数学教育的基本任务。...
问题：按心理活动的不同领域来分，学前儿童数学教育的目标可分为认知、情感与态度以及（）三个方面。...
问题：认读和书写10以内的数字是中班的数学教学内容之一。...
问题：学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。...
问题：什么是操作法？运用操作法应注意哪些方面？...
问题：中班幼儿认识时间的教学内容是“认识昨天、今天和明天”的时间概念。...
问题：集合的表示方法一般有列举法、描述法和（）。...
