A普遍性移情阶段
B自我中心移情阶段
C对他人情感的移情阶段
D对他人生活状况的移情阶段
什么样的能力可以使得一个人具有自我意识,发现别人的情绪变化和管理情绪线索和信息?()A、情绪智力B、情感事件理论C、情感的外部约束D、情绪表达E、情绪认知
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移情训练要通过换位,让儿童去理解他人的情绪,并以自己本身的情感体验去感受、理解他人的情感需要,以唤起儿童情感共鸣。()此题为判断题(对，错)。
根据霍夫曼的道德情感发展理论，儿童不能意识到另4人是完全不同于自己的一个，通过最简单的情绪唤起方式仍能体验到他人正在遭遇的不幸，属于A.普遍性移情阶段B.自我中心移情阶段C.对他人情感的移情阶段D.对他人生活状况的移情阶段
儿童在关注受害者不幸的同时也会分析其原因,并能理解他们深层的情绪体验,这属于移情能力发展的()A普遍移情阶段B理解他人情感而产生的移情的阶段C情绪理解D情绪识别能力
()是指儿童能识别自己和别人的情绪,并理解情绪产生的原因和结果的能力。A普遍移情阶段B理解他人情感而产生的移情的阶段C情绪理解D情绪识别能力
移情训练法教师或家长通过儿童的现实生活事件或通过讲故事、情境表演等方式，引导儿童设身处地地站在别人的位置考虑问题，使儿童理解和分享他人的情绪、情感体验，从而产生共鸣的训练方法。()
游戏促进学前儿童的情感发展体现在:()。A、丰富儿童积极的情绪情感体验B、发展儿童的成就感，增强自信心C、发展儿童的美感D、消除儿童消极的情绪情感E、有助于儿童学会理解他人
