课程目标的三个维度相互渗透，融为一体，注重( )的整体提高。
A．语文知识
B．语文能力
C．语文素养
D．口语水平
《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据____、____、____三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
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2001年《语文课程标准》在语文课程目标上的一大突破是()。A.知识目标设计B.两维度目标设计C.四维度目标整体设计D.三维度目标整体设计
在语文课程内部话语系统中，语文素养就等于语文能力。()
《语文课程标准》认为语文课程应致力于学生()。A.语文素质B.语文素养C.语文能力D.语文知识和能力
语文知识能否转化为语文能力,目前众说纷纭。而语文知识是语文能力提高的必要条件,却是人们达成的共识。()此题为判断题(对，错)。
《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）提出：综合性学习主要体现为综合运用的是（）。A语文知识B语文能力C语文素质D语文素养
《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高，螺旋上升。
