美国心理学家海德的研究指出，不同的归因方式往往导致不同的行为或情绪上的不同结果。()
美国心理学家海德提出了()A、归因理论B、X理论C、Z理论D、Y理论
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情境模拟是研究处于不同情境下人们的(),而不是纯技能性操作。与规则和程序模拟不同,情境模拟通常允许学生探索一个情境中采取不同方式行为的结果,或在其中扮演不同的角色,在所有的情境模拟中,学生都是情境的一个组成部分。A.态度或动机B.态度或行为C.行为或意志D.行为或能力
当事人和观察者对当事人行为原因的解释往往有明显的不同，这表明()影响归因过程及其结果。A:利益B:社会视角C:态度D:控制点
?美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度。（ ）
根据韦纳的成败归因理论,谈谈学生对学习结果的不同归因对以后学习行为的影响。
根据不同归因过程和归因的作用，说明归因的各种原理主要有（ ）A.冯特的归因理论 B.海德的归因理论 C.韦纳的归因理论 D.弗洛伊德的归因理论 E.凯利的归因理论
美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度（ ）
