A分析、策略和评价
B目标、策略和评价
C分析、策略和目标
D目标、分析和评价
史密斯和瑞根(p.ismith~t.j.regan)提出的教学设计过程模式把学习者的特点、教学目标、教学资源和策略、教学评价和修改按照四个基本问题划分为三个阶段进行具体化。这三个阶段分别是()。A.策略B.目标C.评价D.分析
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教学的一般过程可以分为四个阶段：决定教学目标、( )。A. 了解准备水平B. 进行教学活动C. 测验和考试D. 实施教学评价
史密斯—雷根教学设计模式的基本内容()A.将教学活动分为教学分析、策略设计和教学评价三大环节。B.可控性、灵活性、适应性C.三类教学策略D.将教学分析明确地分为三个方面：一是学习环境分析;二是学习者特征分析;三是学习任务分析(包括教学目标的分析和教学内容的分析)。E.全部正确
一般来说,完整的课堂教学组织的过程可分为:()A、决定课堂教学目标的阶段B、课堂教学的了解和准备阶段C、组织和实施课堂教学的阶段D、对课堂和教学进行评价的阶段
学习者、教学目标、()和教学评价构成一般教学设计模式的教学设计的四大基本要素。A、教学者B、教学策略C、教学资源
史密斯和瑞奇教学设计模式的三个阶段是（）、（）、（）。
史密斯和瑞根把教学设计模式划分为分析、策略、实施和评价阶段。A对B错
