单元教学设计是介于(学科)课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计。单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用。
A.完全正确
B.完全错误
C.无错误，但不完备
D.部分错误
()是介于课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计,除了要保证教学任务的顺利实现之外,还起着协调年纪教学进度等方面的作用,此种设计一般为同年级同一课程的任何教师共同参与完成。A.小节单元设计B.学科教学设计C.专业规划设计D.单元教学设计
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根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计的三个层面分别是（ ）。A.学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计 B.学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计 C.学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计 D.学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计
单元教学设计是介于学科课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计。单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用。A对B错
【单选题】中学化学教学设计最宏观的层次是A．课程教学设计B．学期教学设计C．单元教学设计D．课时教学设计
24、课程的宏观设计是（）。A．针对某一学科课程或整本教材进行的教学设计B．对单节课层面所进行的设计C．对课程单元或主题模板的设计D．介于课程与课时之间所展开的教学设计
教学设计可分为课程教学设计，学年教学设计，单元教学设计和（）四个基本层次。
3、课程的宏观设计是（）A．对单节课层面所进行的设计B．对课程单元或主题模板的设计C．介于课程与课时之间所展开的教学设计D．针对某一学科课程或整本教材进行的教学设计E．针对一个知识点所进行的设计
