材料： 某教师在“马克思主义诞生”这一课的教学设计中，选择了下面的两幅画。问题： (1)请说明选用这两幅图的教学意图，并具体说明两图之间的关联。 (2)结合教学内容，运用这两幅图片设计两个课堂提问，并写出预设答案。
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在初中美术《流民图》一课的教学设计中，“初步掌握《流民图》的鉴赏步骤和方法”这属于（ ）。A.知识与技能维度 B.过程与方法维度 C.情感态度和价值观为维度 D.体验和创造维度
在高中美术鉴赏课上，黄老师为引导学生更好地理解“美术的传承与创新”这一抽象的美术理论.首先选用宋代画家范宽的《溪山行旅图》和当代画家李可染的《山村飞瀑》两幅作品的印刷品分发给同学们，并对作品的题材、技法、意境等进行细致地分析，以此作为教学的切入口.引导大家对这一美术理论问题进行讨论、思考。 问题：请分析本课教学环节设计的优点(8分)。这节课还可采用直观的方法进行教学，列举 至少4种属于直观方法的教学手段(12分)。
蒋兆和于1943年完成的描绘日本侵华战争时期中国难民悲惨生活的巨幅长卷是（ ）。 A．《地道战》 B．《流民图》 C．《在激流中前进》 D．《南京大屠杀》
在美术鉴赏教学中，掌握（ ），可以使学生受用终身，使他们在未来的生活中能够独立地鉴赏美术作品。A.美术基本脉络 B.风格、流派 C.美术鉴赏方法 D.重要的美术家
在《青花瓷》一课的美术欣赏教学中，列举三种美术教学导人方法并举例。
在高中美术鉴赏课上，黄老师为引导学生更好地理解“美术的传承与创新”这一抽象的美术理论，首先选用宋代画家范宽的《溪山行旅图》和当代画家李可染的《山村飞瀑》两幅作品的印刷品分发给同学们，并对作品的题材、技法、意境等进行细致的分析，以此作为教学的切入口，引导大家对这一美术理论问题进行讨论、思考。 请分析本课教学环节设计的优点（8分）。这节课还可采用直观的方法进行教学，列举至少4种属于直观方法的教学手段（12分）。
