问题：中班学习用一一对应的方法比较两组物体的数量。...
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问题：简述学前儿童数学教育的原则。...
问题：中班能按物体的一种特征分类。...
问题：幼儿数学教育的内容选择应考虑启蒙性、生活性和（）。...
问题：幼儿所涉及到的空间方位概念主要是上下、前后和（）等。...
问题：教师在制定儿童活动目标的时候必需要将所有的方面都一一列出。...
问题：下列属于幼儿数学教育活动目标的表述特点的有（）A、目标表述具体B、操作性较强C、对幼儿认知能力的发展提出目标D、对幼儿兴趣、情感和态度方面的发展提出相应的目标...
问题：简述评价方案设计阶段需要的解决的具体问题。...
问题：简述学前儿童数学教育评价的概念和作用。...
问题：（）是指幼儿在教师引导下，有目的地感知物体的数、量、形的特征的一种方法。A、观察法B、游戏法C、演示法D、比较法...
问题：（）是指幼儿动手操作学具，在与材料的互相作用的过程中进行探索和学习，失掉数学感性经验、知识和技能的方法。A、操作法B、游戏法C、演示法D、试验法...
问题：简述儿童认识空间方位的一般过程。...
问题：简述等分的含义及形式。...
问题：简述幼儿数学教育的基本原则。...
问题：幼儿计数能力发展的顺序是：先口头数数，然后按物点数，再到说出总数，最后是（）。...
问题：（）是计数能力发展的关键。A、口头数数B、按物计数C、说出总数D、按数取物...
问题：简述空间概念的特点。...
问题：为什么说数学教育促进学前儿童主动性、独立性、任务意识和规则意识的发展？...
问题：数学是对现实的具体。...
问题：在幼儿期主要是通过操作具体的材料感知、理解、认识（）以内的自然数和零。...
