下面温度对晶体形成的影响，说法不正确的是（）。
在结晶化热处理工艺过程中，不影响铸造陶瓷材料晶体形成数量和性能的因素是A、成核剂B、成核温度C、结晶化温度D、结晶化热处理升温速度E、冷却温度
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饱和溶液的特点是( )。A.已溶解的溶质跟未溶解的溶质的质量相等B.溶解和结晶不再进行C.在该温度下加入固体溶质，溶液浓度不改变D.蒸发掉部分溶剂，保持原来温度，溶液浓度会变大
冷却溶液使物质结晶,下列错误的说法是( )。A.适合溶解度随温度下降而减少的物质B.适合温度对溶解度影响大的物质C.适合温度对溶解度影响小的物质D.溶质量超过溶解度的部分形成晶体析出
与结晶形成有关的尿液因素是A、尿液胶体物质浓度B、尿液PHC、尿液温度D、形成结晶的物质的溶解度E、形成结晶的物质的浓度
右图是a、b两种固体物质的溶解度曲线。下列说法中正确的是 A．a物质的溶解度受温度变化的影响较大，b物质的溶解度受温度变化的影响较小 B．t℃时，等质量的a、b饱和溶液中含有相同质量的溶质 C．当温度大于t℃时，a溶液一定比b溶液浓 D．a中含有少量b时，用溶解、蒸发、结晶的方法除去a中的b
一、考题回顾 题目：《结晶》3基本要求: (1)要求学生能够进行相关的操作。 (2)要有适当的板书设计。 (3)试讲要条理清晰,重点突出。 (4)教学过程中注意对学生进行启发、引导。 注:图片节选自上海教育出版社初中化学九年级下册第21页 二、考题解析 环节一：导入新课 【多媒体展示】海水晒盐场。 【提出问题】海水晒盐的原理是怎样的?用自己的语言进行说明。 【学生回答】海水中含有氯化钠，在晒盐的过程中，水分蒸发但是氯化钠不会蒸发，最后水分蒸发完了之后就会得到氯化钠，实现海水晒盐的目的。 【提出问题】从水溶液中获取固体的方式还有哪些?如何在实验室中实现蒸发溶剂得到固体的目的? 一起学习“蒸发与结晶”。 环节二：新课教学 1.结晶的方式 【提出问题】进行以下实验，并分析实验现象。说明从溶液中获取溶质的晶体有哪些方式? 【教师实验】 实验1：取10 mL浓的氯化钠溶液，用酒精灯加热，用玻璃棒搅拌至出现较多晶体时停止加热。 实验2：在一个盛有30 mL沸水的烧杯中不断加入硝酸钾，配制成硝酸钾饱和溶液，将烧杯放在冷水中降温，观察实验现象。 【学生回答】 实验1：有较多的晶体析出，说明通过加热蒸发溶剂的方式可以从溶液中获取晶体; 实验2：放入水中降温的烧杯中有晶体析出，说明通过给饱和溶液降温也可以从溶液中获取晶体。 【教师总结】在一定条件下，固体物质可以从它的水溶液中析出。人们通常把从洛液中析出晶体的过程称为结晶。 【提出问题】从实验中可以看出，结晶的方式有哪些? 【学生回答】蒸发溶剂结晶，降温结晶。 【教师总结】将溶液加热蒸发，使溶液达到饱和后，再蒸发掉溶剂，溶质就会结晶析出，比如氯化钠的水溶液。对溶解度受温度变化影响较大的固态物质，比如硝酸钾等，还可以用冷却热的饱和溶液的方法，使溶质从溶液中结晶析出。这也就是从溶液中获取晶体的两种方式：蒸发结晶与冷却结晶。 2.蒸发结晶 【提出问题】在实验室中，要通过蒸发结晶的方式得到晶体，正确的操作是怎样的?结合刚才教师的操作进行说明。 【学生回答，教师总结】 ①蒸发皿中的液体量不宜超过蒸发皿容积的2/3; ②加热时，应不断用玻璃棒搅拌溶液，防止液体因局部温度过高造成液滴飞溅; ③加热到蒸发皿中出现较多量固体时，停止加热，并用玻璃棒不断搅拌，利用余热将滤液蒸干; ④热的蒸发皿应用坩埚钳夹持小心地放在石棉网上。 【教师引导】参照实验操作要领完成食盐水的蒸发结晶操作。 (学生实验，教师引导。) 环节三：拓展提高 【提出问题】生活在盐湖附近的人们习惯“冬天捞碱，夏天晒盐”，请说明其中所蕴含的分别是通过何种方式结晶? 【解析】“夏天晒盐”是因为食盐的溶解度受温度变化的影响不大，夏天气温高，水分蒸发快，食盐易结晶析出;“冬天捞碱”是因为纯碱的溶解度受温度变化的影响较大，冬天气温低，纯碱易结晶析出。因此“夏天晒盐”蕴含的是蒸发结晶，“冬天捞碱”蕴含的是降温结晶。 根据溶解度受影响的大小，选择结晶的操作方法——蒸发结晶或降温结晶法;溶解度受温度影响不大的物质结晶时一般采取蒸发结晶的方法，溶解度受温度影响较大的物质结晶时一般采取降温结晶的方法。 环节四：小结作业 小结：学生总结本节课重点知识，教师补充。 作业：课下思考——混有少量氯化钠晶体的硝酸钾，如何应用本节课的知识提纯硝酸钾?
结晶时，晶体的纯度与颗粒大小有关，而颗粒大小又与结晶条件、溶质的性质有关。
